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Taller 05
Entre nosotras nos sostenemos
Construcción de red de cuidado comunitario
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Construcción de red de cuidado comunitario
Las mujeres sostienen el cuidado, pero ninguna mujer debería tener que cuidar sola. En territorios marcados por la desigualdad, la desconfianza institucional y la ausencia de bienes y servicios mínimos, muchas cuidadoras asumen cargas que tendrían que ser sostenidas por una red.
Este taller visibiliza la red de cuidado que atraviesa al comedor: quiénes la conforman, qué puede ofrecer cada miembro, qué pueden pedir, qué límites necesitan y en qué momentos debe activarse una ruta institucional o cotidiana. Se teje la red, se mapea, se nombra y se deja como herramienta utilizable. Lo que se nombra y se cuida, puede sostener.
Objetivo general. Identificar y construir colectivamente una red de cuidado comunitario que permita a las mujeres cuidadoras reconocer su red de apoyo cercana, límites seguros y rutas posibles dentro de una comunidad protectora en su cotidianidad.
Reconocer que pedir ayuda no es señal de incapacidad, debilidad o fragilidad, sino una práctica de cuidado compartido.
Identificar personas, lugares, instituciones y recursos comunitarios que pueden sostener a las cuidadoras y a sus familias en situaciones cotidianas o de mayor dificultad.
Construir y socializar un mapa de red que permanezca en el comedor como recurso vivo, útil y actualizable para la comunidad.
Se retoma el cierre del encuentro anterior: ninguna mujer debería tener que sostener el cuidado sola. La facilitadora lleva un hilo de lana o hilo grueso. Sostiene una punta, dice su nombre y completa la frase: “una vez alguien me sostuvo/apoyó/ayudó cuando…”. No se pide una historia larga ni dolorosa; basta nombrar una situación cotidiana: cuando necesitó que alguien escuchara, le cuidó un niño, la acompañó a una cita o le explicó un trámite.
Después de hablar, sostiene una punta del hilo y lo lanza suavemente a otra participante. Cada mujer hace lo mismo: sostiene un pedazo, dice una frase y lo pasa a la siguiente. Poco a poco se forma una red visible en el centro del círculo. Si una suelta, la red se mueve, pero no desaparece.
Al final se pregunta: ¿qué sostuvo esta red?, ¿qué la podría romper?, ¿qué necesitaría para funcionar también fuera del taller?
Cada participante recibe una hoja con cuatro círculos dentro del mismo círculo. En el más pequeño escribe su nombre. En el segundo ubica personas cercanas que podrían apoyar algo concreto. En el tercero, lugares de su barrio o vereda que ya usa o podría usar (comedor, colegio, centro de salud, iglesia, junta, biblioteca, casa de una vecina, Manzana del Cuidado, Casa de Igualdad, Casa de Justicia). En el cuarto, instituciones o rutas que deberían responder cuando la red cercana no alcanza. En un quinto espacio, fuera del círculo, escribe lo que hace falta, lo que todavía no se tiene, lo que no sabe dónde buscar, lo que le da miedo pedir.
Luego marca con colores tres tipos de apoyo: para el cuidado de los niños y niñas, para trámites o instituciones, y emocional o de escucha. Si un nombre no es seguro, no se pone. Si una institución no ha respondido bien, se puede marcar con una alerta. La red se construye con confianza.
En una cartelera se dibuja el comedor en el centro y alrededor se pegan tarjetas con los recursos que el grupo quiera dejar con mayor visibilidad: personas o roles, lugares del barrio, servicios públicos, rutas de orientación y contactos institucionales que puedan verificarse antes de publicar el mapa. La facilitadora organiza el mapa por necesidades: “cuando necesito descansar”, “cuando necesito que me orienten”, “cuando hay una urgencia”, “cuando necesito hacer un trámite”, “cuando necesito hablar con alguien”.
El grupo cierra el mapa construyendo tres acuerdos mínimos de red, que se escriben al lado del mapa porque una red debe tener límites.
Cada mujer recibe una tarjeta pequeña en forma de nudo o hilo. En un lado escribe algo que puede ofrecer a la red (escuchar diez minutos, recordar una reunión, acompañar a un trámite, compartir información, cuidar una planta del comedor, ayudar a leer una carta). En el otro, algo que se permitirá pedir cuando lo necesite. Una a una, las tarjetas se pegan alrededor del mapa colectivo.
La facilitadora subraya que este mapa no es un adorno ni una lista cerrada: es un recurso vivo que puede corregirse, ampliarse, retirar información que ya no sirve, agregar rutas nuevas y cambiar acuerdos.